一场展演把不同学段放进同一个剧场
11月13日，兰州资源环境职业技术大学举办“弘扬长征精神 传承信仰之光”2026年大中小学思政课一体化实践教学成果展示暨革命故事会展演。学校党委书记雷江红及在校校领导、党委常委，各学院各部门负责人、思政课教师、辅导员及师生代表近800人现场观演；活动同步开启线上直播，吸引8万余名师生在云端收看。
一体化这三个字，落到一台节目上就是让小学生、中学生和大学生看同一组故事，再各自带回不同深度的问题。展演按烽火留声、薪火传心、文脉赓续、青衿逐梦四个篇章推进，形式包括情景剧、歌舞剧、红色宣讲、小合唱、诵读、演讲和非遗文化节目，近800人的现场与8万余人的直播间共用一个节目单。
四个篇章分别讲什么
革命篇由歌剧“我的井冈我的家”开场，用唱腔回溯井冈山岁月；情景剧“赤水河上的密电码”把情报战线的博弈压进紧凑情节；红色短剧“冰雪长津湖”选取雪夜潜伏、冻土豆、冰雕连几个具体场景，让缺衣少食与严寒封锁变成可看的舞台动作，而不是一组抽象数字。
信仰篇里，情景剧“永不倒下的红旗”再现解放兰州战役窦家山战斗的英雄事迹，宣讲“心如磐石”与舞蹈“铭记”接续处理理想信念这一题。把本地战役搬上舞台，是这台展演最贴近甘肃现场的一笔：学生不必远赴展馆，在校内就能对上地名与史实。
文化篇把丝路资源搬进节目单
文化篇的安排对研学课程更有参考价值。宣讲“万水千山入诗来”品读山河文脉，情景剧“悬泉置的守望”演绎边关文明守护，舞蹈“敦煌映初心”取敦煌艺术语汇。悬泉置、敦煌这些点位本就是甘肃研学线路上的常客，现在被改成可排练、可演出、可讨论的剧目，学生从背知识点转为替人物做选择。
奋进篇以诵读“读中国”、独唱“最美是你”、朗诵“请党放心，强国有我”收束，情绪从历史回到当下。四个篇章由远及近，从集体行动落到个体抉择，再落到今天的学生，编排逻辑比单纯罗列节目清晰。
展演之外还留下什么
对学校而言，实践教学成果展示的价值不止于一场演出。剧目排练本身就是一次长周期的项目式学习：查史料、写脚本、对台词、做道具、走调度，每个环节都要分工。相比听一次讲座，学生记住的是自己参与过的那一段。
对做研学的人，这台展演提供了另一种思路：红色教育未必都要靠出行完成。校内可排演的剧目、可复用的宣讲稿、可直播的节目单，都是低成本、可反复使用的课程资源。8万余人次的云端覆盖也说明，同步直播能把一次校内活动变成跨校共用的公开课，尤其适合县域学校在没有车程预算的情况下接入。
后续值得跟一跟的是这些剧目会不会沉淀成固定课程。展演如果只办一次，成果就停在照片里；若能把脚本、讲解词和任务单整理成包，下一届学生接手再改，一体化才算真正接上了。
