生物学科组里唯一的全国一等奖

近日，首届全国青少年科学实验能力大赛落下帷幕，甘肃省武威二中高三学生范永乔一路过关斩将，荣获一等奖，成为甘肃省高中生物学科组唯一摘得全国一等奖的选手。消息由武威日报率先报道，每日甘肃网11月13日转载。

对一所西部地市级中学来说，这个成绩的含金量在于赛道本身。全国性竞赛活动白名单由教育部审核公布，入选的都是经过合规评估的项目；在白名单赛事里拿到全国一等奖，意味着这名学生实验设计、动手操作与临场应变的综合能力，经受了全国范围的比较。

一项不预设步骤的比赛

全国青少年科学实验能力大赛由中国教育装备行业协会主办，经教育部批准、入选2025至2028学年面向中小学生的全国性竞赛活动名单，属于自然科学素养类赛事，主题定为培育科学素养、提升实验能力。

比赛的独特之处在于规则设计：围绕基础实验设计及操作与拓展实验设计及操作两大环节比拼，赛事不预设标准化操作步骤。这六个字是关键——多数中学生物考试实验题都有标准答案、标准流程，学生练的是复现；而这项比赛要求选手面对真问题自己设计方案、自己判断变量、自己处理意外，全面锻炼独立思考、自主研判与创新探究的综合能力。

普通高中的实验课突围

范永乔来自高三，这更值得讨论。高三学生的时间通常被复习备考填满，愿意并能够投入实验训练，说明学校在课时安排上给了空间，也说明实验能力训练与应试并非天然冲突。生物是实验学科，高考命题近年持续强化实验探究情境，动手做过真实验的学生，面对新情境题反而更有优势。

西部中学做实验教学的现实困难不少：实验室装备更新慢、课时紧张、有实验背景的教师有限。武威二中这次获奖显示，这些困难并非不可逾越。从组织报名、校内训练到带队参赛，背后是一套完整的辅导机制在运转。

给县域科学教育的一个参照

甘肃正在推进中小学科学教育改革，政策层面反复强调实验教学开足开好。政策落到学校，需要具体的抓手：白名单赛事是一条现成的路径——赛事规程公开、评价标准清晰，学校可以照着规程建设实验课内容，学生也有明确的目标牵引。

一个学生的全国一等奖，改变不了区域科学教育的整体面貌，但它能回答一个被反复追问的问题：西部普通中学的学生，在实验能力这条真赛道上到底行不行。范永乔的奖牌给出的答案是肯定的。接下来值得观察的是，这所学校的实验课表会不会因此发生结构性变化——让更多学生从高一开始就有机会完整地做实验，而不是只在赛前突击训练。