把工程师请进实训室

甘肃工业职业技术大学财经商贸学院近日开展为期一周的物流数字化生产性实训，特邀北京络捷斯特科技发展股份有限公司工程师入校全程授课指导。实训采用引企入校、实战实训、多元评价的育人模式，教学全程依托企业专业实训软件，推行项目化、数字化、场景化教学，目的很明确：夯实学生专业实操能力与数字化应用素养，让物流专业实践教学质量往前挪一步。

从订单数据到仓储作业

实训内容沿着真实业务链条铺开，涵盖物流订单与基础数据数字化、仓储作业数字化等环节，学生不是听一遍流程演示，而是在软件环境里把订单录入、数据处理、库内作业一步步做下来。项目化教学的好处在于任务有边界、结果可检验，哪一环没走通会立刻暴露；场景化则让抽象的系统概念落到具体单据与作业指令上。二者叠加，比按章节讲软件操作更接近企业现场。

双导师往校外延伸

同期学院还在推进另一条线：11月6日，教师赴电商校外实训基地天水电商产业园洽谈工学交替实习实训合作，实地察看基地运营中心及仓储物流作业区，观摩业务操作流程，围绕实训项目设计、课程共建、案例开发、学生实习及就业推荐深入交流，并就下一阶段合作内容与推进节点达成初步共识。洽谈期间还与天水本土三农领域自媒体创作者对接，拟邀请其担任产业导师，把双导师机制落到实处。

校内校外拼成完整训练

把这两件事放在一起看，学院的思路相当清楚：校内用企业软件与工程师做标准化基础训练，校外用真实园区与产业导师做岗位化进阶训练，中间以课程共建、案例开发衔接。对职业院校而言，产教融合最怕停在签约挂牌层面，而一周实训加一次园区洽谈，恰好把合作拆成了可排进课表、可考核的具体动作，也为学生从实训走向实习与就业留出了通道。