课前先研究梨，再进园摘梨

深秋的兰州校园里，梨树挂满了金黄果实。兰州市东郊学校三年级最近把课堂直接搬进校园梨园，围绕本地特产冬果梨组织了一场完整的采摘实践活动。活动并非临时起意：前期各班先布置了前置探究任务，学生利用课余时间查资料、看科普视频，和家长一起了解冬果梨的历史、营养价值与生长习性，制作知识卡片并在课堂上分享，把梨树春开花、夏挂果、秋成熟的规律先弄清楚，再带着知识进园，这是做中学理念最直接的落实方式。

书本上的段落，对照真实的树

活动当天，各班学生列队走进梨园。老师现场讲解，学生近距离观察梨树的枝干、树皮与叶片，把课前学到的文字与眼前的实物一一对应，边看边记、边问边想。抽象的植物学常识在真实场景中变得直观，观察、提问、记录这些科学课的基本动作自然发生。学校提前做了安全安排，高处果实由工作人员小心采摘，学生在树下有序捡拾、细心收纳，分工配合，秩序井然。

捧在手里的收获，尝在嘴里的乡土

采摘之后是品尝分享环节。清洗干净的冬果梨果肉饱满、汁水丰盈，学生互相分享果实与感受。老师同步介绍兰州本地冬果梨炖煮的传统吃法与民俗，让这堂课从植物知识延伸到乡土文化。冬果梨是兰州名优特产，秋冬润燥的家常吃法几代人相传，孩子们捧着的既是果实，也是家乡的味道。珍惜劳动成果、敬畏自然馈赠的意识，在亲手捡拾与分食的过程中建立起来。

校园里的自然资源，就是最近的实践场

对多数城市学校而言，组织校外研学要协调交通、场地与安全，成本不低。东郊学校这堂课的可借鉴之处在于用足了校园自有资源。一片梨园完成了科学观察、劳动体验与文化认知三个目标，学、观、劳、悟一体化。学校方面表示，将持续挖掘校园自然资源，常态化开展趣味自然实践活动，让孩子们在体验中增长见识、在探索中快乐成长。对劳动教育与实践课程设计者来说，这提示了一条低成本路径：先盘点校园里能上课的角落，再谈远行。