11月5日，两所学校，一个主题
11月5日，副省长王旭在兰州财经大学和甘肃建筑职业技术学院调研，强调要深入学习贯彻党的二十届五中全会精神，全面落实习近平总书记关于教育的重要论述，按照省委、省政府部署要求，紧扣立德树人根本任务，持续深化教育教学改革，着力培养适配全省产业发展需求的高素质人才。
两所学校的类型不同，一为财经类本科，一为建筑类高职，调研落点却一致：人才培养与产业需求的对接程度。
兰州财经大学：课程、师资、项目三件事
在兰州财经大学，王旭详细了解学校教育教学、产教融合、安全治理等情况。她指出，要立足办学定位，通过校企共建课程、共组师资、共营项目深化协同育人，推动学科专业与地方产业链深度融合；要整合优化校园智慧化治理平台，提升学校教学管理、学生服务和安全管理效能。
三个“共”字指向的是产教融合的操作层。共建课程解决教什么，共组师资解决谁来教，共营项目解决在哪练。财经类院校的难点在于实践场景不像工科那样看得见：一笔业务、一份报表、一次风控决策，都需要真实数据与企业流程支撑。
甘肃建筑职业技术学院：实训基地与工学结合
在甘肃建筑职业技术学院，王旭实地察看了实训基地建设情况。她强调，要落实好党委领导下的校长负责制，强化学校内部管理，推动学校建设全面发展；要优化学科设置，创新教学模式，强化工学结合，不断提升学生专业素养和实践能力；要加强双师型教师队伍建设，鼓励教师走进企业一线实践锻炼，持续提升专业能力和教学水平。
建筑类专业的实训投入大、更新快。装配式建筑、智能建造、建筑信息模型等方向对设备与师资的要求都在抬高，学校如果只靠校内基地，很难跟上工地上的技术变化。教师进企业实践，是把工地的变化带回课堂的直接办法。
食堂与安全：调研里的细节
王旭还深入学校食堂检查食品安全工作，要求压实食品安全主体责任，加强全链条监管，牢牢守住师生舌尖上的安全。这一环节在历次校园调研中反复出现，指向的是学校治理的底线部分。
从政策传导看，这次调研给出的信号比较明确：甘肃高等教育的评价重心正往“适配产业”上移。学科专业怎么设、课程谁来上、实训在哪做、教师如何保持技术敏感，四个问题连在一起。对学校而言，接下来的动作会落在专业动态调整与教师企业实践的年度计划上；对学生而言，变化会体现在课表里的项目课和实习岗位的质量上。
