141名学生，赛制分成两轮

第二届甘肃省大学生数字经济创新应用大赛近日在兰州大学举办，赛事由甘肃省教育厅主办、兰州大学承办，兰州大学经济学院协办，汇聚省内多所高校47支参赛队伍、共计141名学生。组织方把考核拆成两轮：数字技术能力考核与数字经济案例应用。初赛阶段，各参赛团队现场分工协作完成竞赛任务，先检验工具使用与协作效率；晋级队伍在次日决赛中，以数字经济赋能实体经济为主线展开案例分析并现场答辩。两轮分开设置，避免了只会写报告或只会跑数据各占一头的情况，也更贴近真实项目组的工作节奏。

决赛三个维度，都指向真实场景

决赛给定的分析维度是企业数字化运营、行业数字化转型、区域数字生态构建，层级由点及面：先看一家企业怎么把数据用起来，再看一个行业的改造路径，最后看区域里多个主体如何形成生态。各支队伍围绕真实经济场景展开思辨研讨，展示出省内高校青年学子的专业积累与探索活力。对数字经济这类容易讲空的题目，限定维度是必要的约束——它逼着参赛队去找具体企业、具体流程与具体指标，而不是把概念重新排列一遍。对承接产业研学的高校与机构来说，这三个维度同样可以直接改造成任务单，让学生带着问题去企业参访。

竞赛之外还开了一场研讨会

竞赛期间同步举办主题研讨会，与会嘉宾围绕AI时代新质生产力发展逻辑重塑与数字经济人才培养展开交流。省内各高校经管学院负责人、企业代表聚焦数字经济学科建设、人才培养改革以及实验室建设交换意见，在校际协同、产学研用融合发展上形成共识。把研讨会与竞赛并排安排，意图不难理解：学生在场上答题，教师在场边讨论课程与实验室该怎么改，两件事互为参照。企业代表在场，也让培养方案讨论不至于只在高校内部循环，岗位需求能被直接摆到桌面上。

10个获奖团队与一份指导教师名单

决赛结束后举行闭幕式暨颁奖典礼。依据奖项设置，共评出获奖团队10个，其中本科生一等奖2个、本科生二等奖4个，研究生一等奖1个、研究生二等奖2个，一等奖获奖团队的指导教师获优秀指导教师奖。把指导教师奖与一等奖绑定，是一个值得注意的安排：它把备赛指导计入了教师的成果序列，让后续几届赛事有人愿意持续投入。从产业人才供给看，这类省级赛事更像一次集中校准——课程教什么、企业要什么、学生能做什么，三天里被放在同一张表上对照，比单方面的培养方案修订更有参照价值。