2026年10月24日下午，以“‘一带一路’世界所需要的国际化人才”为主题的GTC国际化教育圆桌论坛在北京大学举行。论坛由美中教育机构（ESEC）与北京引智科技有限公司共同组织，是ESEC在华服务暨与北京大学合作四十五周年活动的组成部分。中外嘉宾围绕国际化人才的能力需求、国际学生职业发展、中非青年合作及人工智能赋能教育等议题展开交流，探讨如何让国际化教育更好地连接真实需求与合作实践。
论坛由ESEC副总裁龚阿玲主持。中国国际人才交流与开发研究会理事、“一带一路”国际合作发展工作委员会主任王立社，北京引智科技有限公司总经理郑立伟，浙江工业大学未来技术研究院研究员王孟夏，意大利米兰华侨华人青年联合会会长郑子娴，北京林业大学风景园林专业博士研究生Asham Adeeb Mohammed Abdullah（阿斯汗），非洲开放大学（AOU）秘书长、复旦大学博士研究生David Bashiel Kolleh，莫桑比克在华留学生协会主席、在华非洲学生联合会（ASCC）合作负责人Laura Kátia Machavane参加圆桌交流。
从语言交流走向跨文化协作
国际化人才的竞争力，究竟体现在哪些方面？这是论坛讨论的重要问题。王立社结合国际人才交流工作经历指出，共建“一带一路”对人才的要求，不仅是掌握外语，还包括熟悉国际规则、了解当地法律、开展跨文化沟通与谈判，以及推动具体项目实施。人才培养需要更加贴近实际合作场景，使专业知识与实践能力相互支撑。
郑子娴结合在欧洲的创业经历，将讨论落到日常工作的具体细节：接到任务及时回应，遇到问题主动沟通，完成工作交付结果，并在事后总结改进。她认为，这种把事情有始有终做好的能力，是职业发展的重要基础；在跨国合作中，还需要理解文化差异、包容多元背景，并具备面对挫折、持续学习的韧性。
围绕人工智能时代的跨文化能力，讨论指出，翻译工具可以提供沟通辅助，但理解不同文化中的思维方式、建立信任和协调分歧，仍需要在真实交往与合作中积累经验。国际化教育不仅要帮助学生表达自己，也要培养理解他人、共同完成任务的能力。
连接校园与职场，让留学经历转化为职业能力
国际学生如何更好地了解中国、参与职业实践，是本次论坛关注的另一重点。郑立伟结合WorkinChina及相关国际人才交流实践，介绍了促进国际学生与企业相互了解、加强职业信息服务和实践对接的思路。
他提出，国际学生的职业准备应当尽早开始。除了专业学习，还应重视中文能力，主动了解中国企业的工作方式与岗位需求，并在符合相关管理要求的前提下，通过实习实践熟悉职场环境。学校、企业及人才服务平台之间需要加强衔接，让学生有机会展示专业能力，也让企业更加了解国际学生能够带来的价值。
相关讨论将关注点从毕业时的求职，进一步前移到在校期间的能力积累：如何帮助国际学生认识行业、理解岗位、参与协作，并把在中国的学习与生活经历转化为可以应用的职业能力。WorkinChina及相关交流平台可在职业信息分享、学生与企业沟通、实践资源对接等方面发挥作用。
面向非洲青年与女性发展，探索需求导向的合作
论坛将国际化人才培养与非洲青年发展相联系，讨论教育内容、技能训练与实际岗位需求之间如何更好衔接。David Bashiel Kolleh介绍了非洲开放大学的建设方向，提出围绕人工智能、网络安全、工程及自然科学等领域的人才需求，探索更贴近当地发展需要的课程与能力建设。
围绕GTC项目的后续探索，龚阿玲提出加强ESEC与非洲开放大学的合作，通过青年联络网络汇集不同国家的实际需求，促进课程、专家和项目资源对接。相关讨论强调从具体需求和小规模实践入手，检验培训内容与实施方式，再逐步拓展合作，而不是以同一种方案覆盖不同地区。
Laura Kátia Machavane则将视角引向非洲女性的发展需求。她提出，应更加重视女性在社区教育、创业活动和本土知识运用中的作用，不仅关注能力培训，也要重视对女性创业项目和实际发展需求的支持。围绕这一议题，嘉宾还交流了利用数字工具和人工智能拓展学习、创业机会的可能性。
以人工智能拓展学习场景，以真实需求推动项目实践
王孟夏围绕人工智能与教育创新分享了思考。他提出，人工智能可以为语言学习营造更灵活的交互环境，并根据学习者的不同水平提供针对性训练，使学习更加贴近实际使用场景。论坛还探讨了运用增强现实等技术模拟不同国家的工作和生活环境，为跨文化适应提供新的训练方式。
在总结交流中，龚阿玲强调，GTC的重要作用在于促进有效连接：从真实需求出发，组织专家、课程、技术与合作伙伴共同参与，通过具体项目检验人才培养的成效。与会嘉宾还就联动高校校友组织、社会团体、行业协会及企业，持续汇集需求、开展后续交流和合作探索交换了意见。
从跨文化沟通到职业实践，从非洲青年与女性发展到人工智能教育应用，本次论坛将国际化人才培养置于具体的工作与合作场景之中。讨论所关注的，不仅是青年如何获得国际经历，更是如何将这些经历转化为理解不同社会、解决实际问题、共同推进合作的能力。
