人民网北京4月23日电 （记者李依环）近日，北京市教育科学“十四五”规划2024年度重点课题《人工智能支持循证教研视域下素养成长型课堂模型构建研究》中期研讨会在北京市第六十五中学召开。会上，《整校推进AI课堂循证 建设素养成长型课堂》行动方案2.0版发布。此外，北京市东城区首批“数智教研员”正式上岗。

记者了解到，自2025年10月启动该课题以来，北京市东城区这项以AI技术赋能课堂变革的全域实践，正式进入整校推进、常态落地的新阶段。截至目前，东城区以百余次课例研磨为基础，搭建起素养成长型课堂的理论模型、实操模型和方法论模型，研制通用与学科双层课堂观察量表，并联合企业研发了带有学科属性的核心素养课堂智能诊断模型。

会上，北京市东城区教育科学院院长崔楚民介绍了东城区以“1+4+5”行动研究模式推进课堂改革的阶段性成效。在前期已培育近百名种子教师、辐射20所中小学14个学科的基础上，东城正式启动“AI课堂循证千人种子教师计划”。教科院教研团队以每名教研员定向培养8名种子教师的配置推进，力求在更大范围形成骨干带动效应。

“经过前期种子教师工作坊的扎实培养，以本次会议为契机，东城区首批‘数智教研员’自此正式上岗。他们不仅是区域AI赋能课堂变革的先行力量，更将深度参与校本循证教研的设计与实施，带动身边教师共同转型。”崔楚民表示。

北京市东城区教育科学院副院长王彦伟表示，《整校推进AI课堂循证 建设素养成长型课堂》行动方案方案升级到2.0版本，核心是解决从“区域统筹”到“学校落地”的问题。希望各校能依据方案，将循证教研真正变成学校运行的基础机制，让素养成长型课堂在每一所学校都能看得见、摸得着。

本次会议由北京市东城区教育科学研究院主办。当天，与会人员现场观摩了覆盖全学科的36节常态课，并开展主题沙龙。北京市第六十五中学、广渠门中学、北京市第一七一中学附属青年湖小学等三所实验校就整校推进的校本化经验作了交流分享。