9月20日，某植物园通过官方微信公众号发布国庆“青少年现代攀树”独立营活动预告，其中因包含爬树“掏鸟窝、掏鸟蛋”环节引发公众关注与讨论。尽管活动强调所使用的并非真实自然鸟巢与鸟蛋，但该活动仍引发较大争议。

图源：小红书

9月22日园方回应，公众账号相关文章已经删除，该活动已取消。

该植物园工作人员称，因课程发布后，关于“掏鸟蛋”的部分争议比较大，该课程已经取消，后续会有更适合小朋友的活动，“负面的东西不是为了负面的，有其他的教育意义，但可能每个人的想法不一样。”

该植物园在课程引发争议后，迅速删除相关推送并取消课程，这种应对方式非常及时。尽管课程注明了并非自然鸟巢鸟蛋，但“掏鸟蛋” 这一行为本身容易引发误解，且与现代自然教育倡导的敬畏生命、不打扰自然的理念相悖，取消课程有助于避免进一步的负面影响。

自然教育的本质，是搭建人与生态和谐共处的桥梁，其核心价值在于引导个体理解自然规律、树立生态伦理。现代自然教育的核心是培养生命敬畏感，强调从“征服自然”转向“敬畏生命”，从“单向索取”转向“双向守护”。

“掏鸟蛋”的课程设计，即使使用的是人工鸟蛋，也可能向孩子传递错误的信号，让他们误以为鸟蛋是可以随意获取的，在潜移默化中向孩子灌输“自然之物可随意获取、生态平衡可随意干预”的错误认知。儿童的行为模式与价值观正处于塑形阶段，对“课程活动”具有天然的信任感与模仿欲，今日在课程中觉得“掏鸟蛋”是被允许的“有趣体验”，明日在野外遇到鸟巢，便可能下意识地复刻这一行为，从而对野生鸟类的繁殖造成干扰，这不利于孩子树立正确的生态观。

自然教育机构在设计课程时，应充分考虑生态伦理，避免出现可能误导孩子或违背生态保护原则的内容。该植物园作为知名的科普教育基地，更应该严格把关课程内容，确保其科学性和教育性。此次事件也提醒其他自然教育机构，要加强课程审核，邀请生态专家、家长或学校代表等等参与设计，确保课程符合生态保护理念。

另外，加强自然教育行业监管很有必要。目前自然教育领域存在一些乱象，部分机构为了吸引眼球，过度追求噱头，而忽视了生态教育的本质。相关部门应加强对自然教育行业的监管，制定明确的行业标准和规范，划定法律底线与伦理红线，确保自然教育活动能够真正起到传播生态知识、培养生态意识的作用。